幼师学习《中华人民共和国学前教育法》心得体会（2篇）

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这部法律从学前教育的性质、地位，到政府、社会、幼儿园、家庭的职责，再到幼儿的权益保护、教师的专业发展等各个方面，都作出了全面、系统、明确的规定，为学前教育的规范化、科学化、法治化发展提供了坚实的法律保障。我园通过园长带领全体教师集体学习本法、副园长对家长进行宣传解读本法、幼小衔接联合教研、六一科技节等活动形式深入学习《学前教育法》，让我对这份职业有了更为深刻的认知与感悟。

法律明确规定学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业，强调了其公益性和普惠性的本质属性。这让我深刻认识到，每一个孩子，无论其家庭背景、经济状况、地域差异如何，都享有平等接受优质学前教育的权利。在日常教学中，我们要关注每一个孩子的个体差异，尊重他们的个性特点和发展需求，为他们提供公平的教育机会和资源。记得班上有个叫阳阳的小男孩，性格比较内向，刚入园时总是不敢主动与其他小朋友交流玩耍。了解到他的情况后，我在教学活动中经常鼓励他发言，给予他肯定和表扬；在区域活动中，特意引导其他小朋友邀请他一起参与游戏。慢慢地，阳阳变得开朗自信起来，脸上的笑容也越来越多。通过这件事，我更加明白，我们要用平等的爱去呵护每一个孩子，让他们在幼儿园里都能感受到尊重和关爱，健康快乐地成长。

“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”是《学前教育法》对学前教育教学方法的明确要求。游戏是孩子们最喜爱的活动方式，也是他们学习和发展的重要途径。在游戏中，孩子们可以自由地探索、想象、创造，锻炼各种能力，培养良好的品德和行为习惯。比如在建构游戏中，孩子们通过搭建积木，不仅可以提高手部精细动作和空间感知能力，还能学会与同伴合作交流，共同解决问题；在角色扮演游戏中，他们可以体验不同的社会角色，增强社会认知和语言表达能力。因此，我们要充分认识到游戏的教育价值，合理安排游戏时间和内容，为孩子们创设丰富多样、富有挑战性的游戏环境，让他们在游戏中尽情地释放天性，快乐地学习成长。

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