领导干部关于__精神学习教育查摆问题清单及整改措施的报告（8篇）

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一、存在的主要问题

（一）思想认识方面。一是理论学习的系统性和转化力仍需强化。少数班子成员对_创新理论特别是_精神的学习存在“实用主义”倾向，多以集体学习、文件通读为主，自主研学时间安排不够充分，结合工作实际开展专题研讨次数较少，对政策内涵的理解尚未完全转化为谋划工作的思路。二是作风建设长效机制建设仍有短板。个别成员对作风建设的长期性、反复性认识不够深刻，在调研指导基层时强调业务效率多、关注干部思想动态少，抓作风培育的持续性不足；日常管理中，对涉及文风会风、公务接待等领域的潜在风险点敏感度有待提升，防范“四风”问题隐形变异的前瞻性举措不多。三是以上率下的标杆作用未全面彰显。部分领导在日常工作中重视制度执行但柔性指导不足，对分管领域干部的教育管理存在“重结果、轻过程”现象，谈心谈话、警示提醒等常态化监督手段运用不够均衡，导致少数基层单位在教育实效上出现递减现象。此外，联系群众机制还需优化，基层调研中有时拘泥于程序规范，对群众反映的急难愁盼问题跟踪问效力度需进一步加强。上述问题反映出领导班子在统筹理论武装与实践创新、作风建设与效能提升的融会贯通上仍需巩固深化。

（二）厉行节约方面。一是公务接待规范化管理存在执行偏差。个别公务接待活动在落实标准上存在“弹性空间”，如餐饮安排偶有菜品数量超标、搭配不够精简的现象，个别场合为体现地方特色或表达热情，存在少量使用非必需酒水的情况；住宿安排中，虽严格执行差旅费标准，但个别接待因协调统筹不足，出现临时性超规格预订现象，反映出精细化管理意识需进一步增强。二是办公资源配置科学性有待提升。部分办公场所功能布局与简约实用要求存在差距，个别办公室因历史遗留原因面积略超现行规定，需结合用房调整逐步规范；设备采购中，少数部门存在“一步到位”思维，对高配置电子设备实际使用率预估不足，导致部分设备功能闲置，资源利用效率未达最优，艰苦奋斗的精细化管理理念需进一步深化。三是制度执行长效性仍需巩固。作风建设相关制度在基层传导中存在“温差”，个别干部对厉行节约的理解停留于“不碰红线”层面，主动优化流程、压缩成本的创新举措较少；部分单位内部监督存在“重结果轻过程”倾向，对日常细微浪费行为的常态化提醒机制不够健全，制度刚性约束与柔性引导的结合度需进一步加强。

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