2025年领导干部作风建设查摆问题清单和整改措施

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调研工作缺乏深度，针对性不强。在前期准备环节投入不足，对基层学校实际困难掌握不精准，部分调研存在”走过场”现象。2024年秋季学期开学调研工作中，提前告知学校准备相关汇报资料，考察路线及点位由学校方面事先规划，未能随机走访偏远地区教学点，致使对教师周转房建设情况、留守儿童课后托管服务等实际困难了解不够全面。调研成果转化率偏低，跟踪问效机制不够健全。工作中存在”重调研、轻落实”的倾向，未能构建完整的闭环管理体系。2023年针对义务教育阶段教师编制短缺问题开展专题调研后，仅向县委编办提交了相关报告，未持续跟进编制动态调整方案制定工作，导致部分农村学校教师缺编问题至今未能有效解决。

（二）会议活动统筹不力，基层负担较为沉重

会议数量偏多，质量参差不齐。以会议贯彻会议的情况仍然存在，部分会议议题重复交叉、议程过于冗长，缺乏实质性讨论环节。2024年第一季度召开的校园安全工作会议，因前期准备工作不足，将”防溺水安全”“食品安全管理”“校车安全运行”等多个专项议题合并召开，导致单个议题讨论时间有限，基层学校普遍反映”重点不够突出、措施缺乏具体性”。活动整合统筹不够，基层工作负担较重。对各类创建评比、检查验收活动缺乏有效整合，存在多部门分散布置、重复考核的情况。2023年在迎接”文明校园创建”“绿色学校建设”“平安校园评估”等多项创建工作验收时，要求各学校准备多套台账资料，部分内容需重复填报，无形中增加了教师非教学工作负担。

（三）文件简报质量不高，政策落地效果不佳

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